Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Обществознание. Экономика Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Обществознание. Экономика Данное пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него включен материал содержательного блока \"Экономика\" школьного курса обществознания. Теоретическая часть пособия представлена в краткой и доступной форме. Большое количество схем и таблиц позволяет легко и быстро сориентироваться в теме и найти нужную информацию. Тренировочные задания соответствуют современному формату ЕГЭ, учтены изменения в содержании экзаменационной работы, внесённые в последние годы. В конце книги представлены ответы для самопроверки на все задания частей 1 (А) и 2(В), основное содержание ответов на задания части 3 (С) и подробные рекомендации для написания эссе. Авторы пособия - Петр Анатольевич Баранов, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук РФ, заслуженный учитель России, и Сергей Владимирович Шевченко, преподаватель и методист, - хорошо известны как создатели школьных учебников и учебных пособий по обществознанию. АСТ 978-5-17-075645-2
61 руб.
Russian
Каталог товаров

Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Обществознание. Экономика

Временно отсутствует
?
  • Описание
  • Характеристики
  • Отзывы о товаре
  • Отзывы ReadRate
Данное пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него включен материал содержательного блока "Экономика" школьного курса обществознания. Теоретическая часть пособия представлена в краткой и доступной форме. Большое количество схем и таблиц позволяет легко и быстро сориентироваться в теме и найти нужную информацию. Тренировочные задания соответствуют современному формату ЕГЭ, учтены изменения в содержании экзаменационной работы, внесённые в последние годы. В конце книги представлены ответы для самопроверки на все задания частей 1 (А) и 2(В), основное содержание ответов на задания части 3 (С) и подробные рекомендации для написания эссе. Авторы пособия - Петр Анатольевич Баранов, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук РФ, заслуженный учитель России, и Сергей Владимирович Шевченко, преподаватель и методист, - хорошо известны как создатели школьных учебников и учебных пособий по обществознанию.
Отрывок из книги «Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Обществознание. Экономика»
Предисловие

Данная книга – учебное пособие для быстрой и эффективной подготовки школьников и абитуриентов к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по обществознанию, которое по своему содержанию соответствует государственному стандарту обществоведческого образования. Пособие призвано оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по содержательному блоку «Экономика» курса обществознания.

Каждый раздел пособия включает теоретический материал, представленный в форме экспресскурса, и вариативные тренировочные задания для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. Теоретический материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем экспресскурса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность учебного пособия.

В процессе подготовки к ЕГЭ по обществознанию очень важно преобразовать содержание материала в более доступное для восприятия, выявить самые существенные признаки социальных объектов и явлений, раскрыть сущность обществоведческих понятий разной степени сложности, что станет условием успешной сдачи ЕГЭ. Инструментом осуществления этой задачи выступают структурнологические схемы и таблицы, которые позволяют в компактной форме раскрыть суть самых значимых вопросов обществоведческого курса, а также помогают лучше понять и усвоить материал.

Вариативные тренировочные задания по подготовке к ЕГЭ по обществознанию соответствуют контрольно-измерительным материалам (КИМам), на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ по обществознанию.


Структура экзаменационной работы по обществознанию:

Часть 1. Задания с выбором ответа (задания части А)

Задания имеют две разновидности:

1) задания, состоящие из вопроса и 4 вариантов ответа к нему, из которых требуется выбрать один-единственный правильный(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 1–2(3) мин.);

2) задания, предлагающие для анализа два суждения (А; Б) и требующие выбора одной из 4 предложенных оценок: верно только первое суждение; верно только второе суждение; верны оба суждения; оба суждения неверны(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3–4 мин.).

Ответ дается экзаменуемым в виде знака «х» («крестик»), который ставится в клеточке с номером выбранного ответа на именном бланке ответов № 1


Часть 2. Задания с кратким ответом (задания части В)

Задания требуют:

– назвать понятие, соответствующее предлагаемому определению(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3 мин.);

– определить пропущенное в фрагменте текста слово или словосочетание(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3 мин.);

– заполнить пробелы в предлагаемой схеме или таблице(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3 мин.);

– установить соответствие позиций, представленных в двух перечнях (столбцах, колонках)(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 3–4 мин.);

– классифицировать объекты, представленные в неупорядоченном перечне(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 5 мин.);

– отобрать необходимые позиции из предлагаемого списка(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 3 мин.).

Ответ самостоятельно формулируется и дается экзаменуемым в виде слова(например, экономика), словосочетания (например, гражданское общество), набора букв (например, АБАБ) или цифр (например, 2413), записанных без пробелов в клеточках именного бланка ответов № 1


Часть 3. Задания с развернутым ответом (задания части С)

Задания имеют следующие разновидности:

1) задания к тексту (используется оригинальный философский, научный, правовой, политический, публицистический и т. п. текст, тематически связанный с изученным содержанием):

– проверяющие адекватность восприятия его содержания и умение находить в нем необходимую информацию;

– связанные с интерпретацией текста (определение основной идеи, формулирование заголовка и т. п.); – направленные на характеристику текста и его отдельных положений;

– требующие привлечения дополнительных знаний при интерпретации содержания текста;

– требующие умения использовать полученные из текста знания в другой ситуации;

– предполагающие формулировку оценочных суждений и собственную аргументацию;

макс. 10 баллов, примерное время выполнения – 35 мин.

2) задания:

– на перечисление признаков какого-либо явления, объектов одного класса(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 5–8 мин.);

– требующие раскрытия какого-либо теоретического положения (понятия) на конкретном примере(макс. 3 балла, примерное время выполнения – 8 мин.);

– содержащие условие в виде ситуации или высказывания и вопросы (предписание) к нему(макс. 3 балла, примерное время выполнения – 15 мин.).

Ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме на бланке ответов № 2

3) альтернативное задание, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в виде афористических высказываний философов, ученых, писателей, общественных деятелей. Эссе (фр. essai – опыт, проба, попытка, набросок, очерк) – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Эссе пишется на бланке ответов № 2.

макс. 4 балл, примерное время выполнения – 30 мин.


Тренировочные задания нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

– распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

– сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

– соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими;

– оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

– анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма);

– распознавать понятия и их составляющие; соотносить видовое понятие с родовым и исключать лишнее;

– устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;

– применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, о социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;

– различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

– называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;

– перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. п.;

– раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук; приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций;

– применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

– осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

– формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарых знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Выполнение тренировочных заданий позволит проверить ваши знания, умения, способности, что даст возможность более объективно оценить уровень своей обществоведческой подготовки по содержательному блоку «Экономика».

В конце пособия представлены ответы на все предложенные задания[1]. Сверяйте ваш вариант ответа с эталоном. При несовпадении вашего ответа с ответом, данным в пособии, повторно обратитесь к содержанию задания и постарайтесь понять, в чем состоит ваша ошибка.

Желаем успеха!
Теоретический материал(экспресс-курс)
Тема 1. Экономика: наука и хозяйство

Термин «экономика» (от гр. oikos – домашнее хозяйство и nomos – правила) имеет двоякий смысл.


Экономика играет огромную роль в жизни общества. Она обеспечивает людей материальными условиями существования – продуктами питания, одеждой, жильем и иными предметами потребления.


Экономическая деятельность есть производство, распределение, обмен и потребление благ и услуг.


Производство – это процесс создания экономических благ и услуг, которые выступают исходным пунктом экономической деятельности.

Распределение – это разделение произведенного продукта, дохода между участвующими в его производстве.


Обмен – это процесс, в котором взамен произведенного продукта люди получают деньги или другой продукт.

Потребление – заключительная стадия производства, в процессе которой произведенный продукт используется (потребление предметов длительного пользования) или уничтожается (потребление продовольствия).

Сферы производства, распределения, обмена и потребления как фазы единого процесса производства не только следуют друг за другом, но и взаимопроникают друг в друга.

В целом производство – это деятельность общества, направленная на удовлетворение своих потребностей.

Потребность – это необходимость в чем-либо для поддержания и развития жизнедеятельности личности и общества в целом. Потребности могут возникать и изменяться как под влиянием внутренних побудительных мотивов, так и под внешним воздействием. Они становятся побудительным мотивом экономической деятельности.

Средства, с помощью которых удовлетворяются потребности, называются благами.

Свободных благ, которые неограничены и доступны для всех нуждающихся в них, в природе крайне мало. Например, вода в лесном роднике равно доступна всем, как и морская вода для отдыхающих. Но уже воздух, которым мы дышим в промышленных городах, можно назвать свободным лишь условно, поскольку он сильно загрязнен и требуются средства на защиту окружающей среды. Большая часть благ ограничена и относится к экономическим благам.

Экономические блага – это средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. Для создания экономических благ необходимы ресурсы. Среди них – ресурсы времени, трудовые ресурсы, природные ресурсы, финансовые (или денежные) ресурсы, разнообразные орудия труда. Но непосредственно в производстве участвует только часть ресурсов, которую принято называть факторами производства, или производственными ресурсами.

Ресурсы, которые участвуют в процессе производства товаров и услуг, называют факторами производства.


Труд представляет собой совокупность физических и умственных способностей, которые используют люди в процессе создания экономических благ. Величина этого фактора зависит от ряда параметров. Прежде всего – от количества населения трудоспособного возраста. Не меньшую роль играет качество труда, которое определяется уровнем образования людей, их квалификацией, состоянием здоровья, характером труда и мотивацией к нему.

Труд характеризуется интенсивностью и производительностью.


Материальное вознаграждение за труд (цена труда) называется заработной платой.

Под «землей» экономисты понимают все виды природных ресурсов. В эту группу включаются «даровые блага природы», которые применяются в производственном процессе: участки земли, на которых располагаются производственные здания, пахотная земля, на которой выращивают урожай, леса, воды, месторождения полезных ископаемых.

Определенная сумма, выплаченная за пользованиеземлей, называется рентой. Земельная рента составляет доход того, кто владеет землей.

Капитал(от лат. capitalis – главный) включает в себя произведенные человеком средства производства. Капитал – это станки и оборудование, производственные здания, сооружения, транспортные средства, линии электропередач, вычислительная техника, добытое сырье и полуфабрикаты, т. е. все то, что используется людьми для производства товаров и услуг или служит необходимым условием этого производства.


Доход на капитал называется процентом. Капитал в качестве средств производства (физический капитал) следует отличать от финансового капитала, под которым понимают деньги, используемые для покупки факторов производства с целью организации производства товаров и услуг.

Важнейшим производственным ресурсом являются способности человека к предпринимательству. Ими обладает очень небольшая часть людей, выполняющих целый ряд функций, без которых организация и успешная производственная деятельность невозможны. К этим функциям относятся: умение правильно соединить факторы производства – труд, землю, капитал – и организовать производство; умение принимать решения и брать ответственность на себя; умение идти на риск; быть восприимчивым к нововведениям. Вознаграждение предпринимателю за производство товара или услуги называется прибылью (предпринимательским доходом). Прибыль – это то, что остается после вычитания денег на производство из общей выручки.

В последнее время в отдельную группу выделяют новый вид ресурсов – информацию. Поскольку основными носителями информации являются именно предприниматели, которые лучше других информированы о сильных и слабых сторонах своих фирм, можно предположить, что владение информацией является неотъемлемой составляющей предпринимательских способностей.

Помимо перечисленных факторов производства, в экономике играют большую роль такие факторы, как общая культура, различающаяся в различных обществах; наука, имеющая всеобщий, общечеловеческий характер; социальные факторы, прежде всего состояние нравственности, правовая культура.

Факторы производства, как и все виды ресурсов, ограничены. Ресурсов всегда недостаточно по сравнению с существующими потребностями, которые требуется удовлетворить с помощью этих ресурсов. Из данного противоречия между неограниченными потребностями и ограниченными средствами, предназначенными для их удовлетворения, возникает проблема ограниченности.

Ни один из факторов в отдельности не может произвести продукт и принести доход. Поэтому процесс производства представляет собой взаимодействие факторов.

Ключевыми понятиями производства являются понятия «товар» и «услуга».

Товар – продукт труда, произведенный для продажи на рынке.


Услуга – результат полезной деятельности предприятий (организаций) и отдельных лиц, направленной на удовлетворение определенных потребностей населения и общества.

Комплексное изучение экономической деятельности человека порождает целостную систему экономических наук и экономическую теорию как ее основную часть, которая на Западе чаще всего именуется «экономикс».

Экономика – это совокупность конкретных экономических дисциплин, таких как экономика промышленности, экономика сельского хозяйства, экономика труда, финансы и кредит, экономическая статистика и математика.


Экономическая теория (экономика), как и любая другая научная дисциплина, выполняет присущие ей функции.


Функции экономической теории


Функции экономической теории взаимосвязаны и проявляются одновременно в разных формах.

В современной экономической теории используются два уровня анализа: макроэкономический и микроэкономический.


Учет различий между макро– и микроэкономикой помогает строить механизмы регулирования макро– и микроэкономических процессов.

Экономика тесно связана с другими науками: социологией, культурологией, политологией, историей, правоведением.

Экономическая наука прошла долгий путь развития, опираясь на теоретические изыскания ведущих экономических школ.

Экономические школы – системы взглядов и теоретических изысканий представителей различных направлений экономической мысли, которые имеют своих основоположников и последователей, обосновывают собственную концепцию, пытаются объяснить законы экономического развития общества и предложить основные направления дальнейшего его развития.


Этапы становления и развития экономической теории


Меркантилизм (от ит. mercante – торговец)

Представители: А. Монкретьен, У. Стаффорд, Ж. Б. Кольбер, А. Л. Ордин-Нащокин, И. Т. Посошков, Петр I

Время возникновения: XVI–XVIII вв.

Богатство – это прежде всего золото, на которое можно все купить. Его приносит торговля, главным образом внешняя. Значит, следует его ввозить, не допуская вывоза, а потому исследовать надо только сферу обращения.

– Ранний меркантилизм – монетаризм

Время возникновения: XVI–XVII вв.

Идеализация серебра и золота как единственной формы богатства и запрещение вывоза денег из страны.

– Поздний меркантилизм – протекционизм(от лат. protectio – покровительство, защита)

Время возникновения: XVII–XVIII вв.

Увеличение экспорта промышленных товаров, обложение иностранных товаров высокими пошлинами, покровительство национальной экономике.


Физиократы (от гр. physis – природа, kratos – власть)

Представители: Ф. Кенэ

Время возникновения: Вторая половина XVIII в.

Основной источник богатства страны – сельское хозяйство, сельскохозяйственное производство.


Классическая политическая экономия

Представители: А. Смит, Д. Рикардо

Время возникновения: Конец XVIII – начало XIX в.

Впервые обосновали идею главенствующей роли сферы производства в создании общественного богатства.

Раскрыли значение труда как основы и меры ценности всех товаров. Доказали, что экономика должна регулироваться рынком и имеет свои законы, которые объективны. Выявили источники доходов всех слоев общества.


Марксизм

Представители: К. Маркс

Время возникновения: Вторая половина XIX в.

Развил трудовую теорию стоимости и впервые создал учение о прибавочной стоимости, в котором утверждалось, что ее производство достигается путем эксплуатации пролетариата, а ее присвоение капиталистами является постоянным источником увеличения их богатства.


Маржинализм (от фр. marginal – предельный)

Представители: К. Менгер, У. Джевонс, Л. Вальрас

Время возникновения: 70-е гг. XIX в

Видели задачу политической экономии в поиске наиболее эффективных способов распределения ограниченных ресурсов и рационального хозяйствования. Понятие ценности товара и проблема формирования его цены связывали прежде всего с его полезностью и редкостью.


Кейнсианство

Представители: Дж. Кейнс

Время возникновения: XX в.

Рассматривал вопросы государственного регулирования экономики на базе анализа мак-роэкономических величин. Предмет анализа – народное хозяйство в целом.


Институционализм(от лат. in-stitutum – установление, insti-tutio – обычай)

Представители: Т. Веблен, У. Митчел, М. Вебер, Д. Гелбрейти др.

Время возникновения: С конца XIX в.

Характер экономического развития определяет не рынок сам по себе, а вся система экономических институтов: фирмы, профсоюзы, государство, законы, указы, постановления, обычаи, навыки, традиции и т. д.
Содержание
Предисловие
Теоретический материал(экспресс-курс)
Тема 1. Экономика: наука и хозяйство
Тема 2. Экономическая культура
Тема 3. Экономическое содержание собственности
Тема 4. Экономические системы
Тема 5. Многообразие рынков
Тема 6. Измерители экономической деятельности
Тема 7. Экономический цикл и экономический рост
Тема 8. Разделение труда и специализация
Тема 9. Обмен, торговля
Тема 10. Государственный бюджет
Тема 11. Государственный долг
Тема 12. Денежно-кредитная политика
Тема 13. Налоговая политика
Тема 14. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система
Тема 15. Экономика потребителя
Тема 16. Экономика производителя
Тема 17. Рынок труда
Тема 18. Безработица
Тренировочные задания
Часть 1 (А)
Часть 2 (В)
Часть 3 (С)
Ответы на тренировочные задания
Часть 1 (А)
Часть 2 (В)
Часть 3 (С)
Литература
Штрихкод:   9785170756452
Аудитория:   12 лет и старше
Бумага:   Газетная
Масса:   100 г
Размеры:   200x 126x 8 мм
Тираж:   6 000
Литературная форма:   Учебное пособие
Тип иллюстраций:   Схемы, Таблицы
Негабаритный груз:  Нет
Срок годности:  Нет
Отзывы
Найти пункт
 Выбрать станцию:
жирным выделены станции, где есть пункты самовывоза
Выбрать пункт:
Поиск по названию улиц:
Подписка 
Введите Reader's код или e-mail
Периодичность
При каждом поступлении товара
Не чаще 1 раза в неделю
Не чаще 1 раза в месяц
Мы перезвоним

Возникли сложности с дозвоном? Оформите заявку, и в течение часа мы перезвоним Вам сами!

Captcha
Обновить
Сообщение об ошибке

Обрамите звездочками (*) место ошибки или опишите саму ошибку.

Скриншот ошибки:

Введите код:*

Captcha
Обновить