История. История. В учебнике дается синхронизированное изложение зарубежной и отечественной истории с древнейших времен до наших дней. Освещаются основные этапы, важнейшие события и явления истории человечества, раскрываются механизмы становления современной цивилизации. На фоне общих исторических закономерностей показаны особенности развития России. В 6-е издание были внесены изменения, связанные с текущими историческими событиями. Учебник соответствует обязательному минимуму исторического образования и государственному стандарту, дает возможность получить прочные знания по курсу всемирной истории. Для студентов среднего профессионального образования. Академия, Academia 978-5-7695-6056-9
576 руб.
Russian
Каталог товаров

История.

Временно отсутствует
?
  • Описание
  • Характеристики
  • Отзывы о товаре
  • Отзывы ReadRate
В учебнике дается синхронизированное изложение зарубежной и отечественной истории с древнейших времен до наших дней. Освещаются основные этапы, важнейшие события и явления истории человечества, раскрываются механизмы становления современной цивилизации. На фоне общих исторических закономерностей показаны особенности развития России. В 6-е издание были внесены изменения, связанные с текущими историческими событиями. Учебник соответствует обязательному минимуму исторического образования и государственному стандарту, дает возможность получить прочные знания по курсу всемирной истории. Для студентов среднего профессионального образования.
Отрывок из книги «История.»
ПРЕДИСЛОВИЕ
Знакомясь с человеком, мы, как правило, стремимся узнать о его прошлом, родителях, образовании и т.д. Это позволяет получить общее представление о новом знакомом, его достоинствах и недостатках. История любого народа подобна биографии человека.
Вместе с тем нельзя определить историю только как науку,
изучающую прошлое человечества. Историческая наука, как и
любая другая научная дисциплина, изучает прежде всего закономерности. Для истории — это закономерности развития человеческого общества. Чтобы понять их, ученые-историки обращаются к событиям и явлениям, которые являются ключевыми для развития общества.
Русский историк Н.М.Карамзин называл историю священной книгой народов. История во все времена и во всех странах
считалась и считается одним из важнейших предметов в учебных заведениях, а хорошие знания по этому предмету — одним из признаков образованности человека.
Вы уже изучили и отечественную, и зарубежную историю. Свою задачу авторы учебника видят, прежде всего, в изложении основных событий и явлений всемирной истории, систематизации ранее полученных знаний.
Особенностью данного учебника является то, что в нем объединено изложение истории России и истории зарубежных стран.
Подобная синхронизация позволяет увидеть общность исторического пути всего человечества и одновременно выявить своеобразие развития отдельных стран и народов, в частности России, уяснить причины этого своеобразия.
В качестве приложения в конце учебника помещены хронологическая таблица по всеобщей истории и темы для рефератов.
Авторы надеются, что этот учебник станет важным шагом на
пути подготовки к будущей профессии.


РАЗДЕЛ I
ОСНОВЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

§ 1. Для чего и как изучают историю

Значение изучения истории. Можно привести немало высказываний великих людей о пользе изучения истории. Знаменитый римский оратор Цицерон называл историю учительницей жизни.
Сходные идеи высказывали многие другие выдающиеся деятели.
Так, испанский писатель Мигель Сервантес отмечал, что история — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого и поучение для настоящего, предостережение для будущего, а русский писатель Леонид Андреев утверждал: «Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе вы забудете, откуда вышли и куда нужно вам идти».
В приведенных и во многих других подобных высказываниях
подчеркивается мысль о том, что знание прошлого помогает лучше понять настоящее и даже предвидеть будущее. Действительно, несмотря на все различия между настоящим и даже совсем недавним прошлым, нетрудно увидеть, что многое в жизни человечества остается неизменным с момента его появления на Земле.
Люди всегда стремились улучшить свою жизнь и жизнь своих
детей, а для этого всегда должны были трудиться, используя природные ресурсы. Они взаимодействовали друг с другом, объединяясь в различные общности. Между этими общностями (племенами, народностями, государствами, социальными группами) нередко происходили столкновения и одновременно существовали взаимовыгодные связи и сотрудничество. С древнейших времен человек пытался осознать свое место в мире, поэтому важное значение в его жизни имели проблемы, связанные с духовной жизнью (религия, культура).
Все сферы жизни человеческого общества имеют свои закономерности, которые изучает историческая наука. Рассмотрев действие этих закономерностей в прошлом, можно использовать их и в современном мире. Русский философ Арсений Гулыга считал, что история — это школа поведения и в прошлом люди ищут и находят верные образцы. По его мнению, опыт истории — верный ориентир, которым зачастую пользуются бессознательно. Так
ведут себя и отдельные люди, и целые народы.
Правда, существует еще один известный афоризм: «История
учит, что она ничему не учит». Новые поколения людей часто совершают те же ошибки, что и их предшественники. Наверное, так происходит из-за чувства превосходства каждого нового поколения: ведь людям в прошлом было неизвестно многое из того, что знает любой современный человек. Но надо помнить, что люди во все времена решали задачи (иногда удачно, иногда нет) не менее сложные, чем стоящие перед современным человечеством.
С другой стороны, неиспользование «уроков истории» происходит и из-за недостаточного знания этой науки. Именно поэтому изучать историю важно для каждого человека независимо от его профессии.
Проблема достоверности исторических знаний. В мире происходило и происходит множество больших и малых событий. Они, прежде всего, нуждаются в расположении их по степени значимости. Здесь и начинается труд историка, умеющего рассматривать события как звенья определенной цепи, тянущейся из прошлого к настоящему.
В истории, в отличие от многих других наук, имеется «ахилессова пята»: объект исторической науки — прошлое — можно назвать нереальной реальностью. Правильность наших знаний о том, что было раньше, проверить очень сложно. Опыты, эксперименты для подтверждения теорий и гипотез (как это происходит в других науках) в истории во многом неосуществимы. Можно ли быть уверенным в истинности наших представлений о прошлом, а если пойти еще дальше — в возможности познания истории вообще?
Историческая наука накопила богатейший арсенал приемов и
методов, которые позволяют сделать наши знания о прошлом в целом доказуемыми, проверяемыми и непротиворечивыми.
Разумеется, историк не считает возможным открыть «всей правды» об изучаемом им событии. Но это же относится и к любой другой, даже самой точной науке. Ведь мир бесконечен, и бесконечен процесс его познания. Между историками идут острые споры по множеству проблем. Иногда совершаются открытия, принципиально изменяющие устоявшиеся концепции. Однако сейчас уже мало кто станет отрицать ряд твердо установленных фактов и оценок прошлого. Именно такие факты и оценки являются основой учебной литературы по истории.
Исторические источники и основные методы работы историка.
Важнейшей проблемой исторической науки является проблема
источников. В самом общем плане историческими источниками
можно назвать все остатки прошлой исторической жизни. К таким остаткам относятся как все, сознательно созданное людьми, так и все, появившееся независимо от их сознания (например, останки самих людей). Источником является также «прошлое в настоящем», например возникшие в древности языки, на которых говорят ныне народы мира, обычаи и традиции, географические названия и т.д.
Историк при изучении какой-либо темы стремится привлечь
как можно более широкий круг источников. При классификации источников учитывают их происхождение, форму и содержание.
Чаще всего источники делят по их форме на семь типов:
1) письменные;
2) вещественные;
3) этнографические;
4) устные (фольклорные);
5) лингвистические;
6) кино- и фотодокументы;
7) фонодокументы.
Понятно, что многие источники трудно отнести к какому-то
одному виду. Например, монеты являются одновременно и вещественными, и письменными источниками. Форма источника во многом предопределяет методы работы с ним. Существует ряд так называемых вспомогательных исторических дисциплин, которые изучают определенные виды источников.
Так, при работе с письменными источниками не обойтись
без палеографии — науки, изучающей внешние признаки рукописных и печатных источников в их историческом развитии (знаки письменности, особенности их графики, подчерки, материал для письма и т.д.). Исследуя древние письменные источники, которые дошли до нас, как правило, в нескольких списках, имеющих некоторые отличия, историки используют текстологию — вспомогательную историческую дисциплину, изучающую взаимоотношение различных списков, выявляющую их первоначальный вид.
Самые обширные сведения о прошлом историки получают из
письменных источников. Однако их необходимо прочитать. Древнейшие письменные документы имеют возраст около 5 тыс. лет.
Многие из них написаны либо мертвыми ныне языками, либо
древними формами современных языков. Ряд мертвых языков никогда не забывались (латинский, древнегреческий), другие были расшифрованы в XIX—XX вв. (древнеегипетский, шумерский, аккадский, хеттский, язык народа майя и др.), а некоторые не разгаданы до сих пор (например, эламский, этрусский).
Значительная часть вещественных источников получена при
помощи археологии. Наши сведения об истории народов до появления у них письменности в основном опираются на данные археологических раскопок. Да и для периода после изобретения письменности, вплоть до совсем недавнего времени, роль археологических материалов очень велика (например, для изучения Великой Отечественной войны важные данные получают благодаря поискам оружия и боевой техники, останков воинов в местах боев).
В настоящее время научные археологические раскопки проводятся при соблюдении жестких правил: ведь часто важнейшую информацию дают не только найденные вещи, но и, например, их взаиморасположение.
С археологией тесно связана антропология, которая по останкам людей, как правило, извлеченных археологами, воссоздает внешний облик человека. Антропология особенно важна при воссоздании истории возникновения и расселения народов. Эти же вопросы являются одними из важнейших для исторической лингвистики (языкознания), изучающей происхождение и развитие древних и современных языков. Частью лингвистики являются ономастика (наука об именах), топонимика (наука о географических названиях).
Ценнейшие сведения для историков дают монеты, которые
изучает нумизматика. Гербы исследует геральдика, печати — сфрагистика.
В изучении истории важное место отводится этнографии. Обычаи и традиции, занятия и образ жизни народов, в силу различных причин оставшихся на переходных стадиях развития, помогают в воссоздании прошлого всего человечества. Некоторые древние обычаи и традиции сохранились и у вполне цивилизованных народов, что также является объектом изучения этнографов.
Важные, а иногда и уникальные сведения о прошлом содержатся в сказаниях, преданиях, легендах, сказках народов мира.
Изучающая эти источники фольклористика вносит огромный вклад в историческую науку.
По мере развития человечества увеличивается количество исторических источников. В XIX—начале XX в. возникли такие из них, как фотографии, звукозаписи, кинохроника, во второй половине XX в. появились документы на электронной основе. Все это расширяет возможности исторического исследования.
Целью изучения исторических источников является извлечение фактов, необходимых для решения исследуемой проблемы.
Таким образом, работа историка начинается с постановки вопроса, на который хочет найти ответ ученый. В связи с этим любая научная работа по истории начинается с обзора научной литературы (историографии), который выявляет решенные и нерешенные проблемы и противоречия прежних исследователей.
Историк также оценивает возможность решения поставленной
проблемы и, прежде всего, наличие необходимого количества
источников.
Для решения поставленной проблемы историк привлекает факты, почерпнутые из источников. При отборе фактов, оценке их значимости, их интерпретации ученый опирается на свои теоретические представления. Среди них важное значение имеют методология, которой пользуется историк, твердо установленные научные выводы, касающиеся рассматриваемой проблемы, сведения других наук, помогающие разобраться в изучаемой исторической
проблеме, общекультурные представления и, наконец, обыденные жизненные наблюдения, которые часто позволяют сразу оценить, например, достоверны или недостоверны содержащиеся в источнике сведения.
Таким образом, процесс исторического исследования сочетает работу с источниками и использование теоретического знания.
Именно таким путем историк может выявить закономерности исторического развития.

Оставить заявку на описание
?
Содержание
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I. ОСНОВЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
§ 1. Для чего и как изучают историю 4
§ 2. Концепции исторического развития 8
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНЕЙШАЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ
Тема 1. Первобытный мир и зарождение цивилизаций 13
§ 3. Происхождение человека 13
§ 4. Люди эпохи палеолита 17
§ 5. Неолитическая революция и ее последствия 23
§ 6. У истоков цивилизации 26
Тема 2. Цивилизации Древнего мира 32
§ 7. Древнейшие государства 32
§ 8. Великие державы Древнего Востока 36
§ 9. Индия и Китай в древности 40
§ 10. Древняя Греция 44
§11. Древний Рим 50
§ 12. Культура и религия Древнего мира 56
РАЗДЕЛ III. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Тема 3. Христианская Европа и исламский мир в Средние века 62
§ 13. Великое переселение народов и образование варварских
королевств в Европе 62
§ 14. Возникновение ислама. Арабские завоевания 64
§ 15. Особенности развития Византийской империи 67
§ 16. Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная
раздробленность в Европе 69
§ 17. Основные черты западноевропейского феодализма 73
§ 18. Средневековый город 77
§ 19. Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы...81
§ 20. Зарождение национальных государств 87
§ 21. Средневековая культура. Начало Ренессанса 91
Тема 4. От Древней Руси к Московскому государству 95
§ 22. Образование Древнерусского государства 95
§ 23. Крещение Руси и его значение 98
§ 24. Общество Древней Руси 100
§ 25. Раздробленность на Руси 103
§ 26. Древнерусская культура 106
§ 27. Монгольское завоевание и его последствия 108
§ 28. Начало возвышения Москвы 112
§ 29. Образование единого Русского государства 116
§ 30. Культура Руси конца XIII—начала XVI в 120
Тема 5. Индия и Дальний Восток в Средние века 123
§ 31. Индия в Средние века 123
§ 32. Китай и Япония в Средние века 124
РАЗДЕЛ IV. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Тема 6. Начало Нового времени 129
§ 33. Экономическое развитие и перемены
в обществе 129
§ 34. Великие географические открытия. Образования
колониальных империй 132
Тема 7. Страны Европы и Северной Америки в XVI — XVIII вв 135
§ 35. Возрождение и гуманизм 135
§ 36. Реформация и контрреформация 137
§ 37. Становление абсолютизма в европейских странах 141
§ 38. Английская революция XVII в 143
§ 39. Война за независимость и образование США 146
§ 40. Французская революция конца XVIII в 148
§ 41. Развитие культуры и науки в XVII — XVIII вв.
Эпоха Просвещения 152
Тема 8. Россия в XVI - XVIII вв 156
§ 42. Россия в правление Ивана Грозного 156
§ 43. Смутное время начала XVII в 160
§ 44. Экономическое и социальное развитие России
в XVII в. Народные движения 165
§ 45. Становление абсолютизма в России.
Внешняя политика 170
§ 46. Россия в эпоху петровских преобразований 175
§ 47. Экономическое и социальное развитие в XVIII в.
Народные движения 181
§ 48. Внутренняя и внешняя политика России
в середине — второй половине XVIII в 184
§ 49. Русская культура XVI -XVIII вв 191
Тема 9. Страны Востока в XVI - XVIII вв 196
§ 50. Османская империя. Китай 196
§ 51. Страны Востока и колониальная экспансия европейцев ... 199
Тема 10. Страны Европы и Америки в XIX в 202
§ 52. Промышленный переворот и его последствия 202
§ 53. Политическое развитие стран Европы
и Америки в XIX в 207
§ 54. Развитие западноевропейской культуры в XIX в 212
Тема 11. Россия в XIX в 218
§ 55. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в.. 218
§ 56. Движение декабристов 223
§ 57. Внутренняя политика Николая I 225
§ 58. Общественное движение во второй четверти XIX в 228
§ 59. Внешняя политика России во второй четверти XIX в 231
§ 60. Отмена крепостного права и реформы
60 — 70-х гг. XIX в. Контрреформы 234
§ 61. Общественное движение во второй половине XIX в 240
§ 62. Экономическое развитие во второй половине XIX в 244
§ 63. Внешняя политика России во второй половине XIX в 247
§ 64. Русская культура XIX в 251
Тема 12. Страны Востока в период колониализма 258
§ 65. Колониальная экспансия европейских стран.
Индия в XIX в 258
§ 66. Китай и Япония в XIX в 261
Тема 13. Международные отношения в Новое время 265
§ 67. Международные отношения в XVII — XVIII вв 265
§ 68. Международные отношения в XIX в 267
РАЗДЕЛ V. ИСТОРИЯ XX- НАЧАЛА XXI в.
Тема 14. Мир в 1900-1914 гг 273
§ 69. Мир в начале XX в 273
§ 70. Пробуждение Азии 276
§ 71. Международные отношения в 1900—1914 гг 278
Тема 15. Россия в начале XX в 280
§ 72. Россия на рубеже XIX-XX вв 280
§ 73. Революция 1905- 1907 гг 283
§ 74. Россия в период столыпинских реформ 289
§ 75. Серебряный век русской культуры 292
Тема 16. Первая мировая война 296
§ 76. Военные действия в 1914— 1918 гг 296
§ 77. Война и общество 299
Тема 17. Россия в 1917 г 303
§ 78. Февральская революция. От Февраля к Октябрю 303
§ 79. Октябрьская революция и ее последствия 306
Тема 18. Страны Западной Европы и США в 1918- 1939 гг 312
§ 80. Европа после Первой мировой войны 312
§ 81. Западные демократии в 20 —30-е гг. XX в 314
§ 82. Тоталитарные и авторитарные режимы 316
§ 83. Международные отношения между Первой
и Второй мировыми войнами 320
§ 84. Культура в меняющемся мире 322
Тема 19. Россия в 1918-1941 гг 327
§ 85. Причины и ход Гражданской войны 327
§ 86. Итоги Гражданской войны 330
§ 87. Новая экономическая политика. Образование СССР 333
§ 88. Индустриализация и коллективизация в СССР 338
§ 89. Советское государство и общество в 20 — 30-е гг. XX в 341
§ 90. Развитие советской культуры в 20—30-е гг. XX в 344
Тема 20. Страны Азии в 1918-1939 гг 347
§ 91. Турция, Китай, Индия, Япония в 20 —30-е гг. XX в 347
Тема 21. Вторая мировая война. Великая Отечественная война
советского народа 350
§ 92. Накануне мировой войны 350
§ 93. Первый период Второй мировой войны (1939—1940) 352
§ 94. Второй период Второй мировой войны (1942— 1945) 357
Тема 22. Мир во второй половине XX—начале XXI в 363
§ 95. Послевоенное устройство мира.
Начало «холодной войны» 363
§ 96. Ведущие капиталистические страны 366
§ 97. СССР в послевоенные годы 372
§ 98. СССР в 50-х-начале 60-х гг. XX в 374
§ 99. СССР во второй половине 60-х —начале 80-х гг. XX в 378
§ 100. Развитие советской культуры 383
§ 101. СССР в годы перестройки 386
§ 102. Страны Восточной Европы 389
§ 103. Крушение колониальной системы 394
§ 104. Индия и Китай во второй половине XX в 398
§ 105. Страны Латинской Америки 401
§ 106. Международные отношения 406
§ 107. Современная Россия 412
§ 108. Культура второй половины XX в 419
Приложения 424
Список литературы 438
Аудитория:   12 лет и старше
Бумага:   Офсет
Масса:   535 г
Размеры:   217x 145x 24 мм
Тираж:   9 000
Литературная форма:   Учебник
Сведения об издании:   6-е издание
Тип иллюстраций:   Без иллюстраций
Отзывы
Найти пункт
 Выбрать станцию:
жирным выделены станции, где есть пункты самовывоза
Выбрать пункт:
Поиск по названию улиц:
Подписка 
Введите Reader's код или e-mail
Периодичность
При каждом поступлении товара
Не чаще 1 раза в неделю
Не чаще 1 раза в месяц
Мы перезвоним

Возникли сложности с дозвоном? Оформите заявку, и в течение часа мы перезвоним Вам сами!

Captcha
Обновить
Сообщение об ошибке

Обрамите звездочками (*) место ошибки или опишите саму ошибку.

Скриншот ошибки:

Введите код:*

Captcha
Обновить